幼儿园怎么教美术的【1】？

老师则较注重技能的培养，如注意物体的外部形状、色彩的搭配，画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为标准。

这样，幼儿在绘画时努力按照老师的要求，抑制了自我表现力，扼杀了幼儿潜在的创造意识。在活动中，教师常常会走极端。要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，美术培训，要么“以发展想象为重，以放任自由为主”。

教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个“合适点”，如何在教学中掌握 “合适的尺度”，美术培训辅导班，是值得我们教师深思的。

多元创意美术活动为幼儿提供了自我表现的好形式，他们通过这一艺术方式来表示个人的感受，从中体验到快乐、成功。那么，我们究竟从哪几个方面入手呢？ 一、转换思想，更新理念教师要确立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，美术培训哪家好，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。

枫儿艺术整理分享，文字转自于网络。

你发现你孩子的审美能力了吗？

从某段时间开始，美术培训儿童班，小小的孩子们对化妆店、美容店、理发店的兴趣明显增强。?

在手工区，他们会用小珠子做一些小饰品，挂在自己的手上、脖子上，很自得的样子。??

在美术区，他们会用水彩笔、油画棒，甚至记号笔把手上涂得到处都是，并且美其名日：涂指甲油。??

他们会热衷于捡拾地上的亮片片，紧紧地攥在小手里，生怕别人抢走，??

他们喜欢王子和公主的游戏，扮演多少遍都不厌烦…“??

看到这些，有的家长觉得很有意思，也有很多的家长表现地非常担心，怕孩子过度爱美会影响到以后的学习。??

这些，都标志着孩子进入到了一个关键期：审美敏感期。?

在这个时期，孩子会本能地尝试用各种方式表达自己对美的理解和感悟，并且，他们也会执著地按照自己的“审美”标准来打造自己。他们在审美标准来源于哪儿呢？来源于成人的世界。??

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